REVISTA ESCUELA CANOAS "Negociaciòn del proyecto"

REVISTA ESCUELA CANOAS "Desarrollo de practica"

REVISTA ESCUELA CANOAS "Socializaciòn del proyecto"

ANTOLOGIAS " LOS MEJORES POEMAS"

CARTILLA ESCUELA CANOAS

Asesor de practica: Angela Rocio Montealegre Maestro titular: Bladimir Chavez elaborada por los niño y niñas de la escuela canoas

Experiencia de practica

Experiencia de practica
niños primero A brisa

MI PORTARETRATO

MI PORTARETRATO

LOS SENTIDOS
CREATIVIDAD
La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural.Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Así, existen muchas
técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa. Una de las más interesantes es la conocida como mapas mentales.
Arte
Usualmente se le llama arte a la actividad mediante la cual el ser humano expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, a través de recursos plásticos, lingüísticos, sonoros, o mixtos.
El arte expresa percepciones y sensaciones que tienen los seres humanos que no son explicables de otro modo. Se considera que con la aparición del
Homo sápiens, el arte tuvo en un principio una función ritual, mágico-religiosa, pero esta función cambió a través del tiempo.
La noción de arte es hoy sujeta a profundas polémicas. Esto debido a que el significado de la palabra "arte" varía según la cultura, la época, el movimiento, o el grupo de personas para las cuales el término es productor de sentido.

Hablando a la cara

Junto con los ojos, la cara es el mejor medio de que disponemos para comunicarnos sin palabras. La utilizamos (y los demás dependen de ello para obtener indicios) para indicar lo gratificante que somos como personas, para expresar nuestro actual estado de ánimo, para indicar la atención que prestamos a los demás, etcétera. No obstante, las expresiones faciales pueden utilizarse para reforzar el impacto de los mensajes verbales, como por ejemplo cuando una madre regaña a su hijo, con la expresión de la cara dirá si está realmente enfadada, solo un poco…
La función principal de la cara en el
lenguaje corporal es la expresión de las emociones . Aunque otras partes del cuerpo contribuyen al uso que hacemos del lenguaje corporal y no debemos creer que un mensaje es claro y exclusivamente transmitido por una única parte del cuerpo.
La gama de expresiones es muy amplia, pero hay un número limitado de emociones que la mayoría de nosotros puede reconocer con cierta fiabilidad, han descubierto que hay 6 expresiones faciales principales:

Las sonrisas
Ligeras, normales, amplias. Se suelen emplear como gesto de saludo, expresar diversos grados de placer, regocijo, alegría, felicidad. Incluso los niños ciegos de nacimiento sonríen cuando algo les agrada. Las sonrisas también se pueden utilizar para enmascarar otras emociones:
Sonreír para ocultar decepción.
Sonreír como respuesta de sumisión.
Sonreír para hacer que las situaciones de tensión sean más llevaderas.
Sonreír para atraer la sonrisa de los demás.
Sonreír para relajar la tensión.

La tristeza, decepción y depresión
Se manifiesta por falta de expresión y por rasgos como inclinación descendente de las comisuras de la boca, una mirada baja y un decaimiento general de los rasgos. expresiondel musculo de expresion del angulo de la boca.

La aversión/desprecio
Se expresan con un empequeñecimiento de los ojos y un fruncimiento de la boca. La nariz suele estar arrugada y la cabeza vuelta de lado para evitar tener que mirar a lo que ha causado la reacción.

La ira
Suele estar caracterizada por una mirada fija hacia la causa de la ofensa, los dientes de arriba están fuertemente apretados contra los de abajo y los ojos y cejas con una ligera inclinación que expresa el enfado.

El miedo
No tiene una forma sencilla de expresión que revele su presencia. Puede ponerse de manifiesto por unos ojos muy abiertos, por la boca abierta o por un temblor generalizado que afecta a la cara y al resto del cuerpo.


EXPERIENCIA DE PRACTICA III SEMESTRE

Durante la experiencia de este mes de practica en la escuela las brisas sede se la normal jornada mañana en el grado primero A, donde su origen se responde a la pregunta ¿Quiénes somos? Donde se toma en cuenta el conocimiento personal y el conocimiento del entorno que tiene el niño y niña correspondiente con su cuerpo.

Este proyecto llamado “EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO” dio como origen tres preguntas la cual corresponden a lo que querían saber los infantes, ¿Quién soy?, ¿Cómo soy? ¿y que hago con mi cuerpo?, estas preguntas planteadas por los niños lograron que ellos pudieran saciar sus conocimiento con la realidad de su cotidianidad, y estableciendo la unión y la colaboración con sus grupos de trabajo, logrando mantener la interacción con sus compañeros, ya que poco a poco durante este proceso los niños alcanzaron a sacar sus dudas acerca de lo que tenían con su cuerpecito.; también afianzaron los conocimientos que ellos tenían, y lo pudieron compartir con sus amiguitos y profesores para lograr así una buena respuesta a las dudas manifestadas ,también logro que los padres de familias pudieran integrasen y sentirsen relacionados en la realización del proyecto con sus hijos y con lo que nos pudieron ayudar y brindar en el conocimiento que tenían de este, con esto logramos la integralidad, la participación, organización de trabajo en grupo.

Como persona me siento bien ya que este proyecto sirvió de mucho, porque pude enfocarme mas en lo que quiero y alcance a lograr mis expectativas como futura maestra que quiero ser, teniendo en cuenta que poco a poco puede aprender mas de mis experiencias en la practica ya sea por mis propios medios o por los docentes que me guían y me enseñan cada día que paso en la institución por eso les agradezco y les aprecio por enseñarme todos sus conocimientos y hacer que yo como sus otros estudiantes podamos lograr hacer buenos docentes.


niños primero brisas

El desarrollo de este proyecto permitió verificar la importancia de su conocimiento, para permitir procesos de auto reconocimiento, libertad para expresar su vida interior y exterior a través de su propio cuerpo y lenguaje, con el ánimo de contribuir a una formación sana con una autoestima alta, identidad y pertenencia, aspectos vulnerables en la población infantil y que son básicos para su desenvolvimiento futuro, mucho se habla de el respeto a la infancia y el cumplimiento a sus derechos, con este primer eje se pueden detectar casos de violación a estos derechos, se puede pensar que es poco lo que se puede solucionar pero si contribuimos con un eje como el trabajado a la concientización de padres por el valor de los niños y con ellos a su propia valoración tendremos niños que valoren su cuerpo, que lo cuiden y lo hagan respetar, también tendremos niños más expresivos no repetidores de la historia sino constructores de ella, niños capaces de manifestar el mundo que lo rodea, que lo ha valorado o irrespetado a través de su propio cuerpo y sentimientos.

A que le tenemos miedo

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NUESTROS MIEDOS

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